重庆外国语学校森林小学搭建多元平台

“我是一株小苗，森林给我雨露阳光……”每天清晨，重庆外国语学校森林小学都会在校歌的优美旋律中开启和谐、生动的一天。学这所以“绿色教育”为核心，以 “森林绿心，生活化人”为办学理念的学校，多年来坚持以“绿色环境感染人，生活文化丰富人”， 以“成就每片绿的精彩”为育人目标，为孩子们搭建多元舞台，让每一个孩子个性得到彰显。构建了一幅以“绿”为基调的教育生态图。

一、多彩课堂，让孩子在知识的殿堂快乐起航。

“绿色生活教育”理念下的课堂是丰富而趣的，是贴近学生生活，是从服务学生的生活出发的。

学校的课程体系建设根据国家、地方、校本课程与生活的融合。分为语言与生活、数学与生活、健康与生活、艺术与生活、科学与生活五个类别。在内容上又分为了基础课程、拓展课程两个系列，拓展课程又分为学科拓展课程、自主拓展课程。按照语言与生活、数学与生活、健康与生活、艺术与生活、科学与生活五个类别构架课程体系，丰富隐性课程资源，形成学校课程体系特色，丰富学校发展内涵。

“家长亮课堂”活动，把家长们邀请到课堂上来，银行职员的家长，给孩子们讲理财、化学老师给孩子讲生活中的化学、还有电视台的家长……在孩子们的眼里，当爸爸妈妈变成老师，是一件自豪、新鲜的事。“综合实践课”上孩子们研究重庆火锅的起源与发展，最后还自己动手烫火锅。“数学与生活课”上，老师带孩子们测查学校操场上的跑道线，发现了跑道线中的误差，还形成调查报告和解决方案呈报给体育组……

多彩的课堂，给孩子们插上快乐学习的翅膀，在知识的殿堂里，快乐学习。

二、多样舞台，展示孩子多样情怀。

9月26日下午，历时半个月的森小2014年新一届大队委干部竞选落下帷幕。在这一天，新当选大队委集体亮相，他们在舞台上尽情展露才华，或歌或舞，或朗诵小诗或现场挥毫……为全校师生呈现了一场别开生面的集体形象展示。一年一次的大队委海选，是孩子们心中的盛事。无论是设计竞选环节、现场布置、主持串词还是“评委会”全部由学生担任。在这一次竞选中，参加海选的孩子达到124人，经过“秀出我自己”“展示我才艺”“ 体验我岗位”三个环节， 28名大队干部候选人从众多竞选者中脱颖而出，光荣地成为了本届大队委的一员。

在森林小学，像这样的活动很多，学校精心为孩子们的成长搭建了一个个平台：自编操表演、电脑王国探秘、英语活动沙龙、科技作品、绘画大赛、跳蚤交易会、节约金点子、拉丁舞大赛、学校三独比赛、变废为宝服装秀、家校共庆六一节、红领巾广播站……在每一个精彩的平台中，学生的兴趣爱好得到发展。

现在学校基本形成了了四大品牌活动，即：体育节、艺术节、英语节、科技节，四大校园节日都是森林学子的盛大节日。这些活动的举办，从策划、组织、实施和评价都由我们参与完成，这样的教育方式不仅创新了学校教育的手段，更突出学校落实素质教育的坚定决心，也丰富了我们的艺术体验，提高我们的自主管理能力。这些合作、交流、自主展示、创造的平台，让学生的生命在这里精彩绽放。

三、多元评价——发展学生个性，促进全面发展。

“本周的文明之星是五年级三班的黄璐媛，你曾经是胆小害羞的小姑娘，但是现在却能大胆地上台展示自己的自主学习成果。”11月17的集体朝会上，值周领导面向全校同学对本周的文明之星进行表彰，每一个获选“文明之星”的孩子满脸自豪地走上主席台，学校领导将一枚闪耀的奖章佩戴在孩子的胸前……

评选“文明之星”是森林小学每周都要进行的活动，那么，什么样的孩子可以当选文明之星呢？在这些对“文明之星”的评语中，我们看到：学习上有进步、体育训练刻苦、小干部认真负责、对同学宽容友爱 ，认真管理班极小书屋等等。对孩子的评价，不再是只看学习成绩，不再是只针对那部份方方面面都特别优秀孩子，只要孩子在某一个方面取得成绩，获得进步，学校就会及时地把鼓励和赞美给予这样的孩子。这样的鼓励和赞美，给了孩子自信，也促进了孩子的发展。在每一学期，森林小学还要评选出“健体星”“学习星”“友爱星”。

在学习成绩的评价上，森林小学也坚持进行过程性评价，及时地把评价贯穿在学习的全过程，让评价不单单是对学生学习的终性性定论，而变成是对学生学习的一种肯定和引导。

教育学家说：“学习者的能力是多方面的，每个学习者都有各自优势。学生在意义建构过程活动中,表现出来的能力不是单一维度的数值反映，而是对多维度、综合能力的体现。”

而森林小学对孩子们的评价，也正符合了这样的教育要求。促进学生全面发展。