新华网北京3月10日电（记者 李由 袁晗）教育是每个家庭关切的事，“双减”过后，不少家长开始担忧，孩子成绩会不会受影响?如何培养孩子自主学习的能力？两会之际，就网友关心的话题，新华网特别节目《两会青年问答》连线采访全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、华中师范大学教授周洪宇。
以下是采访实录：
“双减”之后寒假过得怎么样？
微博网友：“双减”之后的第一个寒假已经结束了，与以往有什么不同？您有了解吗？
周洪宇：我很高兴的看到各地的青少年文化宫、博物馆、科技馆、文化馆、艺术馆、美术馆等等，到处都是人。很多家长都带小孩到这些地方去参观、学习。这也体现了 “双减”政策落地之后，对于学科类知识之外知识的重视，这是一个很好的现象，希望这个现象能够继续保持，让学生们能够得到更好的、更全面的发展。
孩子自主学习能力咋培养？
微博网友：“双减”以后自主学习的时间变多了，对于那些自主学习能力稍差的孩子，怎么避免他们和自主能力学习强的孩子之间差距越来越大？
周洪宇：每个学生的学习能力不一样，不管学生的学习能力强或弱，我们都要注重学生自主学习能力的提高。
从家长的角度来说，家长作为第一责任要给小孩创造在家中学习的条件，即使小孩自主学习的能力还不够，也可以在家长的引导下得到一定程度的弥补。自主学习能力的增强有助于学生的长远发展，在学校的学习生活总是要结束的，我们更多的是要走到社会上。在社会上，这种自主学习的能力就会发挥更多作用。
学生的快乐和家长的放心如何保障？
微博网友：您会如何告诉学生和家长，学习生涯应该秉持一个怎样的原则？
周洪宇：我们一方面要减去过重的负担，另一方面，还要保证学生及时完成学校规定的课程任务。除此之外，学生还要积极的参与非学科类的。两者结合，确保校内课程学习和课后服务的相互平衡，这样才能确保学生“减”得快乐，家长“减”得放心。
其实真正给学生减轻压力是一个社会生态环境问题，它涉及政策、环境和家长的教育观念。解决它不能完全靠学校，不能完全靠教育行政部门，也不能完全靠立法，需要方方面面的统筹工作，才能构建良好的教育生态圈。