广西南宁市滨湖路小学的教师翻看学生们送上的手绘奖状。新华社发 在西藏林芝市工布江达县娘蒲乡中心小学，孩子们把自己做好的手抄报展示给援藏教师。 （作者：杨润聪 洪向华，分别系中国地质大学〔北京〕马克思主义学院副教授，中共中央党校〔国家行政学院〕习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心副秘书长、科研部副主任）
习近平总书记在全国教育大会上指出，“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力”。
民主是全人类的共同价值，是中国共产党人不懈的价值追求。全过程人民民主的提出及其在中国制度体系下的展开，不仅承继马克思主义民主观价值内核，也为民主效能的发挥、民主精义的彰显提供了多重保障。
发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，是推进中国式现代化的重大战略举措，对我国经济社会发展具有深远影响。各地要根据自身资源禀赋、产业基础、科研条件等，有选择地推动新产业、新模式、新动能发展，从实际出发推动新质生产力发展。
立德树人作为教育本体功能，是我国教育方针的精髓要义，是教育现代化的根本任务，是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在。 立德树人是立德与树人辩证统一的有机体，彼此互为前提与目的，它包含了“立什么德”与“树什么人”等核心问题。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。 以举世瞩目成就与中国发展道路的内在关联为支撑，讲清楚“中国特色社会主义为什么好”。 以举世瞩目成就与党的创新理论的内在关联为支撑，讲清楚“中国化时代化的马克思主义为什么行”。
