美国常务副国务卿坎贝尔24日在一场智库活动上称，美国应该欢迎更多来自中国的学生，但他们要来学习人文学科而非粒子物理那样的理工学科。他说，没有足够的美国人学习科学、技术、工程和数学，美国需要在这些领域招募更多国际学生，但要从印度这个美国的安全合作伙伴那里招，而不是从中国。中国学生长期是美国最大的留学生群体，但从特朗普时代开始，美国政府想方设法限制中国留学生赴美学习，尤其是对理工科学生竭力滋扰打压。特朗普政府还出台“中国行动计划”，专门审查与中国存在合作关系的科学家，拘留起诉多名华裔学者。拜登政府虽然撤销了这一行动，但仍对中国学生和学者正常访美学习交流过度审查，使得中美人文交往严重受挫。

坎贝尔过去给人的印象是意识形态色彩不算浓厚，他被认为与宣称中国留学生赴美应该学习莎士比亚和《联邦党人文集》的共和党参议员汤姆·科顿不算同一类人。坎贝尔能出此言表明美国的建制派与反建制派甚至极端派一样，都在意识形态偏见熏染下对美国自身处境感到所谓“忧虑”。在他们看来，中国学生赴美学习与先进科学技术相关的学科就会对美构成“威胁”。

美方政客这类言论一方面表明美国一贯的地缘政治执念和霸权思维已投射到包括教育交流在内的更多领域。坎贝尔这番话给人的感觉，是美国政府根据自身地缘政治考量来决定或引导两个亚洲大国留学生的研究领域，而其说辞就是要确保美国“国家安全”并维持或继续提升美国的科技竞争优势。国际学生青睐哪个学科，原本是国际教育市场上一种双向自由选择的行为。但坎贝尔以及美国其他一些政客却表现出要施加人为干预的意思，要求留学生按照美国的利益需求行事，这反映出美国政客浓厚的霸权思维。

另一方面也暴露出美方言不由衷的一面。美方从总统到政府高官都在不同场合公开表示中美之间应该保持接触，但实际上却为中国学生赴美学习设置层层障碍，不仅在赴美行程中进行盘查滋扰，甚至还宣扬限制中国学生接触某些专业。拜登政府不是一再强调要将“竞争”定义为美中关系的主基调吗？既然如此，为什么不能在科技领域与中国进行一场健康公平、互相促进的竞争，反而要在背后针对中美人文科技交流的诸多领域以及相关群体施加各种干扰伎俩呢？显然，美方所说的“交往”或“竞争”等都是以其自身利益需求为导向，力图塑造一种自我获益的同时阻止对方获益的互动模式。美方的单边主义作风再次展露出来。

连留学生赴美学什么都要指手画脚，坎贝尔以及美国其他政客的相关言论不仅损害美国留学市场的形象和吸引力，也体现出美国既傲慢又焦虑的心态。世界原本应该平等和谐共谋发展，但美方一些政客不能接受美国世界独霸地位受到任何“挑战”，但他们又越来越无力克服自身体制和政策方面的弊端，无法在做好自己的基础上公平获取和维持自身发展优势，于是不断试图通过制造外部对手来转嫁内部矛盾。但事实上，即便美方采取这样那样的蛮横遏压手段，包括怂恿经贸科技“脱钩”甚至这种“中国留学生在美国应该学习什么”的渲染，都不可能阻挡中国自身继续发展并与世界共同发展的步伐。（作者是中国社会科学院美国所研究员）