近日，清华大学和中国人民大学等国内高校纷纷宣布适度扩大本科招生规模，扩招计划将聚焦数字时代发展前沿，在人工智能（AI）、智慧治理等“AI+”前沿领域前瞻布局交叉复合型人才储备。与此同时，北京市教委印发《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，根据该方案，北京市将从今年秋季学期开始，在全市中小学开展人工智能通识教育。

每次知识飞跃，总伴随教育范式革命性变革，本质并非传授方式的优化，而是知识生产主体的颠覆式扩张。历史证明，推动进步的是诞生于旧体系却超越旧体系的“跨界混血者”，而非旧体系的精英延续。真正驱动变革的，是那些交叉型人才。笔者认为，未来十年，AI将从工具演变为社会基础设施，到2035年可能嵌入生活每个角落，取代重复性甚至部分创造性工作。单一技能专家逐渐淘汰，取而代之的是与AI协作、重新定义问题的人才。国内多所高校的AI复合型人才培养正为此布局。

一是传统职业边界逐渐消融，“专业”概念瓦解。例如，复合型人才可能同时兼具数据科学家与伦理学家的角色，设计更人性化的AI医疗系统交互界面。大学教育目标也将彻底转向：未来知识获取可能将近乎免费，大学的核心任务不再是传授具体知识，而是培养驾驭知识与创造意义的能力。通识书院模式正以人文素养和跨界能力为核心，帮助学生在AI时代明确定位。

二是社会权力结构也随之重构。当知识稀缺性消失，主导权将属于那些能够为知识赋予意义的人。例如，AI能生成无限设计方案，设计师的价值不再在于技术，而在于从中精准选择最符合人类情感需求的方案。当前的教育探索不仅是教育改革，更是社会进化的试验场，探索AI时代人类的独特价值。

AI不只是技术，更是一种重塑人类“文化编码”的工具，改变“什么知识值得学习”的价值判断。当AI普及到教育领域，知识本身将退居其次，人类的核心追求很可能转为能力培养和价值观塑造。当知识获取变得无限容易时，如何筛选知识、赋予其意义成为最核心的技能，而这一技能目前尚未得到教育界足够重视。

三是未来中国大学要培养的不是单纯的技术工程师，而是一种新型人类：兼具机器智能与人文情感的“数字游牧民”。他们的生活和工作界限逐渐模糊，“专业”概念瓦解，“天赋”和“兴趣”将成为社会贡献的新核心。这种教育打破了工业革命以来线性的人生轨迹，取而代之的是随时可以动态“重启”的灵活模式。

AI还扮演着人类进化的“代理”角色。当人类生物演化减缓，AI这一外部智能工具开始推动人类心智、文化与伦理的进一步演化。AI与人类的深入融合可能催生一种“复合型文明”：以人类为基底、以机器智能为扩展的新型超级文明。眼下清华等高校的教育探索正隐含了这种潜力。未来的教育可能由人与AI共同创造课程内容，学生可以在虚拟环境中体验伦理困境，培养处理复杂问题的智慧。

未来社会可能依据“创造意义”的能力，划分为“意义创造者”与“意义接受者”。前者将掌握定义现实的权力，主导文化叙事，这种变化的萌芽已逐渐显现。科技巨头正不仅提供技术，还深刻塑造人们的文化观念和社会价值体系。而AI复合型人才正可能成为这种文化叙事的未来主导者，这一点当前教育界尚未清晰认知。当知识可以无限获取时，人类真正需要的不再是更多知识，而是驾驭无穷知识的哲学智慧。AI人才培养的深层目标，是培养能在知识海洋中导航、驾驭不确定性的“新航海家”。例如，他们需要能够从AI产生的无数数据中提炼出关键洞察，或在技术伦理与社会需求之间寻求微妙平衡。这种能力已超越了单纯的技术掌握，正是目前教育系统中严重缺乏的重要素质。

人类的下一次进化很可能不再是生物性的，而将由教育与AI共同推动认知范式的跃迁。从知识消费者到意义创造者，从技术使用者到文明共创者，AI复合型人才培养正是这一历史性跃迁的先声。短期来看，这回应了社会对于AI复合人才的迫切需求；长远来看，这或许正播下人类文明迈向新阶段的关键种子。（作者是清华大学新闻学院、人工智能学院双聘教授）