幼有所育
推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育
代表说
我来自曾经“苦甲天下”的西海固地区，在固原市回民中学读书的孩子大多来自农村，以前不少学生因贫失学；如今校舍宽敞，孩子们享受着公平而有质量的教育，不再辍学。我们学校也不断加大培训力度，送教师到东部学习进修，并邀请优秀的人才来基层传播知识，教育的差距在交流中不断缩小。
近年来，国家不断加大对西部教育事业的投入力度，缩小城乡、东西部教育差距，我相信西部孩子们的未来一定会更美好。
——何桂琴代表（宁夏回族自治区固原市回民中学副校长）
只有努力优化城市内部、城乡之间、乡村之间的教育资源分布，才可能更好推动老百姓享有公平的教育，在公平教育的基础上才能保证教育的质量。
要实现这一点，除了优化学校的分布设置外，还必须重视师资力量。我们可以借助科技力量，像四川甘孜地区，利用网络教育，给教育资源相对薄弱区域的学生授课，效果很好。也可以推动不同学校、区域间的师资交流和流动。当然，在现有条件下要破解这种不均衡，还需要一段时间的努力，不可能一蹴而就。
——曾南代表（成都中医药大学药学院中药药理系主任）
一线故事
上世纪80年代，荀振芳作为河南三门峡重点高中的一名“尖子生”考入大学，如今她已是华北电力大学高等教育研究所副所长。那时，全国高等教育的毛入学率不足5%，学校300名毕业生中能考上大学的不足20人。如今，全国高等教育毛入学率截至去年已达42.7%，接受高等教育从少数人的“幸运”成了大多数人的“福利”。这不仅推动了国家发展、社会进步，更给人民群众的生活带来根本性的变化。
身在农村，安徽省亳州市利辛县张村中学校长江威对乡村教育的大变化感同身受。从2013年开始，国家扶持张村中学建起食堂、宿舍、塑胶运动场、计算机教室，孩子们享受到国家营养餐改善计划的福利，去城里上学的学生纷纷回流，学校人数从2014年的600人增加到现在的1300多人，今年张村中学又新建了两栋教学楼。现在，乡村公路上一眼望去，最漂亮的建筑往往就是学校。
四川省成都市优质龙头学校泡桐树小学教育集团校长陈杰说，为了让山里的孩子也能享受到名师教育，他们通过网络直播、远程同步课堂等方式，构建起名校+农村学校、名校+薄弱学校、名校+新建学校等帮扶方式，并组建团队建立分校，让更多家庭的孩子享受到更优质的教育。