学有所教
加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教
代表说
我所在的实验小学每年都会对新教师进行培训，这些年，培训方式发生了转变。不仅要给“准教师”们传授教书授课的技能，更要传授他们育人本领，把正确的道德观传授给学生。教育是育人的事业，而教师是教育事业的第一资源。教师的一言一行、道德风气直接影响到学生的成长。对学校而言，以德育人的同时要以更高的道德和素质标准要求老师。希望“手里有标准、眼中有学生、心中有爱意”的好老师越来越多。
——杨荣代表（上海市实验小学校长）
习总书记在十九大报告中强调，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。一流大学、一流学科，归根结底取决于一流人才，而传道者自己首先要明道、信道。
高校须站在中国特色社会主义进入新时代这个历史方位，将师德师风建设作为贯穿落实立德树人根本任务和推进“双一流”建设等系列战略任务的普遍内涵和关键支点。武汉大学注重发挥先贤名师与师德楷模的示范引领作用，带动更多的老师尤其是青年老师坚持以德立身、以德立学、以德施教。
——韩进代表（武汉大学党委书记）
一线故事
“我们这里，学生的父母大多文化程度不高，师德师风就显得尤为重要。”宁夏回族自治区吴忠市盐池县惠安堡镇中学教师呼建国说，乡村学校的孩子们更需要教师的正确引导。
以前乡村教师待遇跟不上，年轻教师来了就想走，更别提师德师风建设了。如今农村政策越来越好，教师职称评级也向农村教师倾斜，让乡村教师能够留得住、教得好。
“很多学校的校训中都有‘明德’一词，教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人，一名老师如果在道德作风方面出问题，就无法担起立德树人的责任。”河南大学党委书记卢克平说，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
“我们熟知的危难时保护学生的张丽莉、至诚报国的黄大年，都诠释着‘四有’好老师的内涵。”卢克平说，“师德师风建设不能只停留在口头上，教师要时刻以自己的模范行为影响和带动学生。我身边有位青年教师张晓晖，开展助学活动11年，募集捐款150多万元，资助了2000多个贫困学生，让大山深处的孩子也能看见精彩未来。现在很多学生都加入到他的爱心团队，这就是师德的感召力、影响力。”
（本报记者丁雅诵、张烁、王明峰、任姗姗、禹丽敏、程远州、许诺、李茂颖、马原采访整理）