修齐二小留守儿童和特色学校建设

修齐镇第二中心小学4+1模式

一、基本情况

城口县修齐镇第二中心小学现有在小学生382人，8个教学班，辖区内外出务工的家长居多，对留守儿童的教育关爱是学校工作的重要组成部分，许多留守儿童由于缺乏父母的关爱，在学习上较吃力，与同学相处较困难……为了帮助这一特殊群体及时走出成长的误区、全面和谐发展，在县委、县政府和教委的指导下，于2008年推出并实施了关注留守儿童、寄宿学生的“爱心工程”：亲情电话进入每班教室，拉进了家长与少年儿童的心理距离，构建了爱的桥梁；营养菜单的合理搭配提供了学生身体成长所需各种营养，促进了学生身体健康成长……一系列的举措赢了家长广泛的认同和社会的好评，并于2010年10月正式挂牌为“重庆市留守儿童试验项目学校”。2013年3月项目研究结束，现已转为开展一些常规性的工作，同时面向所有儿童的关爱和关注。

二、“4+1”模式主要内容

留守儿童关爱工程主要实行“4+1”教育模式。即：思想政治教育，主要以开展唱革命歌曲、读诵经典、讲革命故事等活动，陶冶学生情操、增智益德、析事明理，提高儿童的精气神，帮助他们树立正确的社会主义核心价值观，培养他们的爱国情感；人格品质教育，主要是开展课外兴趣小组活动、社会实践活动、家访活动等，来培养学生坚强的意志品质、高度的社会责任感，形成健全的人格；心理情感教育，主要是开设亲情电话、亲情视频、亲情书信和个人心理辅导等活动，了解学生心理思想变化，帮助他们克服心理障碍，找回缺失的亲情，得到心理安慰健康成长；行为习惯养成教育，主要是科学锻炼、生活习惯，文明礼仪和自我保护等方面的教育，达到让学生懂得自我管理，自我约束、养成良好习惯，提高文明素养的目的。营养与健康：主要是组织好学生体检，搞好健康监测和科学的营养膳食，从而让学生健康快乐成长。

三、主要工作

 (一）领导重视、狠抓落实

关注留守儿童是一项惠及千家万户的教育民生工程，县委、县政府及县教委领导对此项工作高度重视，采取一系列举措加快了模式在我校开展的步伐。县人大就对此项工作深入我校进行调研工作，针对调研中呈现的问题进行及时解决，对今后工作进行了综合部署，并积极筹措资金100多万元，用于改善学校办学条件，为模式在我校的开展提供了强有力的物质保证。城口县教委就模式的开展情况多次进入我校进行实地指导考察，对我校工作提出行之有效的理论指导，为模式的开展奠定了坚实的理论基础。在考察中，教委领导结合我校实际，拟定了设备设施采购方案，为使模式开展取得更好的成绩，达到更高的要求，方案中增设了“班班通”工程计划，采购了一大批“饮水机”（每班一台），并拨款4万余元用于改善寄宿生洗漱环境，促进了模式在我校顺利开展的进程。

（二）加强组织、注重宣传

学校成立了以校长为组长的的留守儿童关爱工作领导小组、下设了留守儿童办公室。此项工作是全员性参与的工作，为了使此项工作得到家长的认同、社会的关注，学校还利用报刊杂志、宣传栏、家长会、走访等渠道进行宣传，为推动模式的顺利开展、探索适应边区留守儿童教育之路奠定了坚实的基础。

（三）开展活动讲究方法、看重实效

为了让留守儿童在学校也能感受到家的温馨，学校落实爱心长效机制，保障了模式在我校的可持性发展。一是精心打造了学生住宿、生活、学习环境，为留守儿童建立了一个充满温馨的“家”：精美的宿舍布置凝聚着师生共同的心血，舒适的洗漱环境寄托着学校对他们的关爱，浓厚的教室文化铭刻着他们成长的步伐；二是精心开展了唱、读、讲、传一系列活动，促进了学生思想政治教育。在唱革命歌曲、读诵经典、看红色电影、传箴言等一系列活动中，学生们受到了爱国主义教育，了解了祖国的历史，陶冶了他们爱国情操；红领巾广播站活动的成功开展，有效地提升了学生参与的激情，提升了学生能力思想受到了教育；三是通过举办了趣味运动会等一系列大型活动，极大地提升了学生人格品质教育。如开展讲文明树新风，“美化环境、从我做起”，文娱表演和趣味运动会等活动，让学生体验着劳动的快乐，了解了人与自然的密切关系，促进了学生环保意识的形成，体验着生活的乐趣，感受着团结的力量，促进学生集体主义思想的形成；四是切实加强了家校联系，我校高度重视家家访工作，成立以校长为组长的家访领导小组，每月定期进行家访，各班班主任结合一月工作拟定家访学生名单，以走访的形式进入学生家庭，了解学生在学习、生活上的困难及原因，及时给予指导或帮助。为了让孩子在校也能感受到“家”的温暖，各班由班主任牵头，采取代理家长、知心哥哥（姐姐）等措施，为留守儿童缺乏的父母之爱找到了依托。为了方便外出务工家长与孩子的联络，学校建立了亲情电话室、亲情聊天室，让学生面对面与家长交流，为留守儿童接触亲情构建了桥梁；集体生日的成功举办，滋润了每一个幼小孩童的心灵，让他们感受到了大家庭的温暖；五是提升了师生精神风貌，推动二小行为养成教育再上新台阶。晨练、军体拳等一系列的体育运动强健了学生的体魄；军事化的日常生活管理体制，红领巾监督岗的成立，极大促进了学生自理、自立、自强能力的培养；六是合理搭配了营养菜单，坚持一周内不吃重复菜，菜谱的搭配以小学生成长所需营养为标准，按时按量发放餐费补助，按时进行体格检查，确保了学生身体健康成长。

“关爱留守儿童工程”是一项爱心工程、民心工程，它以各式各样的活动为载体，以先进的理论为指导，培养学生德、智、体、美、劳等全方位能力，积极探索适应农村留守儿童的教育模式，有力地推进了素质教育的实施，促进了城乡教育均衡发展。