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培育工匠精神什么最重要？
今年两会，工匠精神被写进了《政府工作报告》。而在《咬文嚼字》杂志发布的“2016年十大流行语”中，工匠精神与“洪荒之力”“供给侧”“蓝瘦，香菇”等一起入选。在网络流行语层出不穷的时代，工匠精神这一略带“扑克脸”的词语为何会红遍2016？在工人日报的调查中，超过半数的网友自认为了解工匠精神，而且工匠精神对工作来说很重要。
在近千人的投票中，54%的网友表示自己“非常了解”工匠精神；46%的网友表示“不太了解”。
对于带热工匠精神的标志性纪录片《我在故宫修文物》，54%的网友表示“印象深刻，代表了一种工匠精神”；37%的网友表示“没看过”；仅有9%的网友表示“感触不深”。
工匠精神应包括哪些内涵？“精益求精”这一选项投票高居榜首；剩下的依次是：严谨细致、技艺高超、耐心专注、爱岗敬业、不断创新、不断重复和其他。
有一门手艺对找工作来说重不重要？84%的网友表示“非常重要”；9%的网友表示“说不清楚”；7%的网友表示“不重要”。
培育工匠精神，最重要的因素是什么？网友投票最多的是“社会形成风气”；剩下的依次是：制度进行保障、政府大力倡导、企业形成规范、职校加强教育、媒体加大宣传。
对于工匠精神，不少网友都有自己独特的见解。网友“这世界就这样”表示：“我理解的工匠精神与工匠没什么直接关系，这是一个所有行业所有工种都应该有的精神——老师琢磨好每一堂课、‘码农’码好每一条代码、服务人员做好服务、甚至学生做好每一道题……工匠精神是一种适用于全民的精神。”
不少网友都认为工业强国，培育工匠精神很重要。但具体到实施中，职业院校该怎样培育工匠精神？网友投票最多的选项是“在专业教学中渗透”；其次是“融入到校园文化中”和“落实到校企合作中”；再次是“加强思政课教育”；也有一部分网友选择“其他”。
企业又该如何培育员工的工匠精神？网友选择最多的是“给技能人才良好的薪资待遇”；剩下的依次是：将工匠精神融入企业文化、让技能人才有良好的晋升通道、关心技能人才的生活、举办各类技能大赛、加强对职工的培训。
提高工人待遇成为不少网友共同的呼声。网友“心寒”表示：“高级技术值钱了，工资自然会高。”另外一位网友则表示：“中国要提倡工匠精神，要让广大工人阶级勇于创新、甘于奉献，就必须提高工人的工资及福利待遇。”
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2016，培育工匠精神这一年
5月11日，在天津举行的2016年全国职业院校技能大赛参赛选手就业洽谈会上，有企业开出万元月薪招揽技能高手。无独有偶，11月，在湖南现代物流职业技术学院举行的2017届毕业生校园供需见面会上，一些企业给出10万元年薪争抢物流人才。
曾被认为“低人一等”的职校生，如今愈发成为市场的“香饽饽”。今年2月，时任教育部部长袁贵仁向全国人大常委会所作的报告中提到，我国中职毕业生初次就业率连续9年超过95%，高职毕业生半年后就业率连续3年超过90%。
回顾即将过去的2016年，在工匠精神的引领下，职业教育与助力技能人才成长的社会氛围，都在发生着与职校生就业率走高相一致的变化。
职业教育，“半壁江山”
2015年，该校计划招生1100人，实际招生1200多人；
2016年，计划招生1600人，实际招生1900多人。
因为高就业率和良好的就业前景，湖南省商业技师学院近年来越来越受到学生的热捧。
湖南商业技术学院并非个例。据武汉职业技术学院招生办的统计数据，今年，该校除单招、技能高考，在湖北录取普通文理考生3350人，超过本科线的就有2939人，占到88%。
现在，越来越多的家长和学生意识到，上职校不是升学失败的无奈退路，而是出于自身特点的主动选择。武汉职业技术学院机电一体化专业的陈锋，就是其中之一。今年高考，他考了521分，超过湖北理科一本线9分。“我的专业是武职的王牌专业，我觉得高职高专也挺好的。”陈锋说，与其为了一个本科文凭去学一些竞争力不强的专业，不如在高职选择有特色的专业，踏踏实实学本事。
学好本事，就会有好出路。职校不仅就业率连年居高不下，就业质量也在稳步提升。2015年，中职毕业生的对口就业率达77.6%、满意度达84.1%。据麦可思发布的《2016中国高等职业教育质量年度报告》显示，高职毕业生月收入连续5年增长。以2012届为例，毕业半年时月收入为2731元，毕业三年为5020元，增长83.8%，增速明显高于城镇在岗职工平均水平。
招生爆满，就业向好，这两个现象的背后是职业教育占据教育的半壁江山。数据显示，2015年全国共有中等职业学校1.15万所，当年招生604.22万人、在校生1674.21万人。全国独立设置的高职院校达1341所，招生数348万，毕业生数322万，在校生数1048万，占到高等教育的41.2%，全年为社会提供技术培训超过2000万人次。
不仅如此，职业教育在保障教育公平、服务社会民生、促进经济发展等方面也发挥着“能顶半边天”的作用：在我国，每年平均有280万个家庭通过高职实现拥有第一代大学生的梦想；2015年，面对经济下行压力，高职院校为地方经济社会发展输送了230多万技术技能人才；据测算，2013届高职自主创业毕业生创造了92.3万个就业岗位，2015届高职毕业生规模、自主创业比例均有所增加，拉动就业的作用可能会更为明显。
职教改革，步伐不停
2016年全国职业院校技能大赛上，当周明亮一丝不苟地完成从机械装备、电器连接、参数设置到调试编程等一系列任务时，这位来自河南高职的男生脸上流露的专注和严谨，让人们看到当下社会热议的工匠精神已在年轻一代身上落地生根。
职业教育，或许无法直接教出大国工匠，但它是把工匠的技艺和精神传承给每个学生的“主战场”。而工匠精神传承最后的落脚点是教育质量。在过去一年，朝着“更加突出的位置”，职教质量不断提升，职教改革的步伐始终不停。
为了让学生更加符合社会需求，职业教育积极推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程进行对接。以高职为例，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯介绍，2015年修订的高职专业目录中共有748个专业，其中一、二、三产相关专业数比例为6.8：39.4：53.8，与当前国内生产总值比例基本吻合。2016年，教育部又增补了电子竞技、机场电工技术等13个高职专业，以适应新兴产业发展。
为了推进学生实习实践，职业教育集团办学快速推进，目前全国已建成1000多个职教集团，覆盖60%以上的职业学校、近3万家企业；全面启动现代学徒制试点，国家部署165家单位探索“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的培养模式；研究制定职业教育校企合作促进办法，启动职业教育产教融合工程，印发职业院校学生实习管理规定，破解阻碍校企合作的藩篱。
为了让学生学到真正的技能，国家建立职业学校质量报告制度、中职就业报告制度、职业院校教学工作诊断与改进制度，制订《全国职业院校技能大赛实施规划（2016-2020年）》，实施职业院校管理水平提升计划，提高学校管理的科学化、规范化和精细化。
为了提升学生的综合素质，国家出台《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》，提出打造一支高素质专业化的“双师型”教师；推行“文化素质+职业技能”评价方式，为学生接受高等职业教育提供多样化机会；每年举办中等职业学校“文明风采”竞赛活动，弘扬劳动光荣、创造伟大的时代风尚。
