实现教育支出投入占GDP的4%固然重要，实现这一目标后，如何确保资金合理使用，更为关键。首先，在资金的投入上应该重点优先考虑中西部及少数民族聚居地。其次，我国城乡教育的基础落差很大，教育资源分配不够均衡，对乡村教育资金投入加大和倾斜是解决城乡教育差距的关键。再次，对华而不实的教育工程要进行有效遏制，有必要对教育行政管理成本进行压缩和降低，从而确保一线教师的收入提高，充分发挥他们积极性、主动性和创造性。
“追4”目标从开始行动到最终实现，20年的艰难不易，大家看得到；教育的地区差异、贫富差距，大家看得到；各种诉求的多元化及利益纷争，大家也看得到。而每每谈到“分蛋糕”时，听到最多的一句话就是“钱要花在刀刃上”，但究竟哪儿是“刀刃”，却让人困惑。
所谓京沪考生的“权益”，实在经不起推敲，享受着最好的教育资源，又要享有最少的竞争压力，这就是他们的“权益”，保护这样的“权益”，就是在蔑视社会的公平正义。
纵观整个教育过程，教育机会的不均等，教育过程的不均衡，教育结果的不对等，从起点，到过程，再到结果，都有不公平的现象存在。如果寒门学子无法通过知识来改变命运，而富家子弟凭借金钱和关系能轻松入读名牌大学、找到好工作，人们用什么来相信，他们代表的两个阶层能友好共处？教育是提高人们社会地位的重要阶梯，是实现阶层向上流动、保持社会和谐稳定的一根血脉。教育公平是带有基础意义的社会公平，确保公民都能享有平等的教育机会和同质的教育资源，维护教育公平，维持其实现阶层流动的重要功能，是保持社会稳定、健康、和谐的重要路径。